Dans le cadre de la classe inversée, une fois les connaissances apprises et comprises par les étudiants, nous, les enseignants, pouvons les faire travailler sur des activités de haut niveau cognitif comme la résolution de problèmes. A l’exposé aux étudiants une situation actuelle insatisfaisante, se pose le problème à résoudre. Pour comprendre le type de … La résolution de problèmes et l’apprentissage par projet

Comment prolonger le cours une fois les connaissances apprises et comprises par les étudiants ? Quelles activités mener en présentiel (in class activities) et dans quels buts ? Des activités collaboratives Durant les activités dites « en classe » ou en présentiel, les étudiants travaillent en équipe afin qu’émerge une intelligence collective[1]. Pour ce faire, l’équipe est … Travailler en équipe

Le défi principal pour l’enseignant-chercheur qui se lance dans la pratique de la classe inversée à l’université est de motiver les étudiants à étudier sérieusement leur cours avant de venir le travailler autrement en « classe ». Mais ce travail de fond, toujours assez long, lui sera profitable pour la suite de son enseignement. D’abord, un grand … Inverser la classe à l’université ?

Une mauvaise note à un examen est toujours pour les étudiants une sanction et parfois une humiliation. Elle représente une sanction car elle est définitive, et elle humilie quand le noté pense qu’elle délivre un jugement sur lui-même. Or l’échec n’est que le résultat d’une rencontre entre un projet et son environnement[1]. La manip n’a … La valorisation des échecs

C’est la question posée par Esther Duflo, la célèbre économiste qui teste ses hypothèses sur un très grand nombre d’individus et de manière randomisée, afin de pouvoir faire des statistiques et tirer des conclusions. En Inde, seuls 50% des écoliers de niveau CM2 sont capables de lire un paragraphe simple alors que 97% des enfants … Scinder la classe pour mieux apprendre à lire ?